Tanítsunk programozást egy virtuális, képernyőn megjelenő játszótárssal!

Posted on

A programozható eszköz kiválasztása során sem szabad elfelejtenünk, hogy a tevékenységgel mi a célunk. Tudjuk már, hogy a cél, nem az eszköz teljes megismerése, annak minden működésmódjának, lehetőségének, parancsának megismertetése. A célunk, a gyerekek készségeinek és képességeinek fejlesztése. A gyerekek életkori sajátosságaihoz megalkotott, kialakított eszközök képesek arra, hogy egy ideális tanulási környezetet, un. mikrovilágot biztosítsanak a gyerekek számára, ahhoz a tevékenységhez, amiben dolgoznak. A mikrovilág kifejezést Seymor Papert professzor használta először. Vezetésével az USA, Massachusetts Tovább olvasom

Milyen módszerrel tanítsunk programozást gyermekkorban?

Posted on

Az előző bejegyzésben láttuk, hogy gyermekkorban az elsődleges cél nem a programozás, vagy egy programozási nyelv megtanítása. Ezen életkorban a programozástanítás egy eszköz, amit a gondolkodásfejlesztés, tehát az algoritmikus gondolkodás, a kreativitás, a logika, a problémamegoldás, a szisztematikus gondolkodás, fejlesztésének érdekében használunk. Azért, hogy ez megvalósuljon, vizsgáljuk meg, hogy a programozás foglalkozások, milyen módszertani sarokpontok mentén épülhetnek. Tapasztalataim alapján az egyik ilyen sarokpont, a gyermeki aktivitás kihasználása, amikor a gyerekek a foglalkozásokon saját, – számukra Tovább olvasom

Miért is tanítsunk programozást gyermekkorban?

Posted on

A gyermekkori programozástanítás indokait, céljait keresve, szinte mindegyik támogató, népszerűsítő írás, igyekszik, leszögezni, hogy a cél nem a profi programozó képzés. Csak egy találó hasonlat a sok közül, hogy aki megtanul fogalmazni, nem feltétlenül lesz regényíró. A szövegek alkotása, mint kompetencia, mégis elvárt a mai kor intelligens emberétől. Ha tehát nem célunk a programozó képzés, akkor miért is? Nézzük meg mi történik programozás során! Kétféle tevékenységet próbáljunk beazonosítani! A programozás során a gyerekek – és Tovább olvasom

Programozástanítás gyermekkorban

Posted on

Nap, mint nap egyre többet hallhatunk, olvashatunk a gyerekek programozástanulásáról. Találkozunk írásokkal különböző médiumokon, fórumokon, változó pedagógiai tartalommal, indokokkal, szakmai érvekkel. Naponta szemünk elé vetődik olyan cikk, amelynek címében, kötelező marketing elemként ott vannak a programozás, kódolás kifejezések, egyre több könyv jelenik meg olyan üzenetekkel, hogy a gyerekek feltétlenül tanuljanak meg programozni, kódolni. Két fogalmat kellene mielőbb tisztázni, hogy pontosan érthető legyen a mondanivalóm. Álljunk is meg először a kódolás tevékenység meghatározásnál. A szó az Tovább olvasom